优先考虑学生健康

社会性学习 & 支持

罗兰堂致力于教育完整的孩子. 鸿博体育认识到这在学术上是成功的, 你的学生还必须具备必要的社交和情感技能.

鸿博体育提供了一个强大的社交情绪学习(SEL)项目,围绕同理心培养技能, 识别和管理强烈的情绪, 和平解决问题, 和尊重不同意. 鸿博体育鼓励学生使用这些技能来表现出同情心, 善良, 毅力, 与合作. +, 学生得到了曾接受过SEL培训的老师的积极支持, 还有鸿博体育内部的专家:鸿博体育每个部门都有社交情绪支持顾问, 因为当成年人定期见面讨论他们的每个学生时, 每个孩子都很出名,没有人会被忽略.

相关的项目

中学生通过读书和分析人物形象来学习社交情绪.

社会性学习 & 支持:为什么重要

社交情绪技能使学生能够结交朋友, 解决冲突, 自信地进入新的体验. 随着学生的成熟,进入鸿博体育的中学和高中, 这些技能可以帮助他们减少焦虑, 这样他们就可以提高他们的学习成绩.

鸿博体育与专家组织合作

社会性学习 & 各年龄层的支援

开始学校

较低的学校

中学

上学校

社会性学习 & 来自精美印刷杂志的支持故事

犹他州国会大厦的学生萨曼莎·雷曼说.


6月初,即将升入罗兰堂的大四学生萨曼莎·雷曼(Samantha Lehman)开始了一份实习工作 犹他州众议院 多数员工. 她花了两周的时间来讨论拨款和党团会议, 通过社交媒体传递重要信息, 从外国外交官访问犹他州的当地程序到水和交通政策(你知道吗,933,228,2019年,犹他州的公路上行驶了764英里? 萨曼莎也!).

在国会大厦工作的时候, 哈里·汉森找过萨曼莎, 沟通经理和播客主持人, 是谁要求采访她的 犹他州众议院播客 鸿博体育她在流行病期间上高中的经历. 她说,是的, 当哈利问她是否有什么特别的事情想谈的时候, 萨曼莎立即回答, “心理健康.下面是萨曼莎,鸿博体育 心理健康教育工作者 也是今年的学生会主席, 反思她为什么选择把讨论的重点放在大流行对学生心理健康造成的损失上.

心理健康和流行病:一个高中生的视角

作者:萨曼莎·雷曼,2022届毕业生

电影里说高中生活很艰难是不会骗人的.

I, 还有很多其他学生, 发现很难保持积极性和关注鸿博体育之前感兴趣的事情. 我感到孤独,无助,精疲力尽,就像我是一个失败,因为我没有更多的参与. 好像地球的引力突然增加了:一切看起来都一样, 但要振作起来就更难了.

家庭作业, 研究, 课外活动的高潮和低谷让我压力很大, 因此,朋友和工作之间的平衡可以帮助学校管理. 然而, 疫情意味着学生们被隔离在房间里, 无法和朋友在一起, 让学校感觉更加繁重和无聊. 此外,面对面的课程很难在Zoom上复制. 只是能量不一样, 当你连续几个小时盯着屏幕时,集中注意力几乎是不可能的, 第二,互联网的世界就在你的指尖(我在这里将完全透明:我绝对在观看 办公室 而不是在课堂上集中注意力几次以上). 随着时间的推移, 许多学生发现要跟上学习进度、让自己集中注意力学习越来越难了, 即使他们有机会在学校见面. I, 还有很多其他学生, 发现很难保持积极性和关注鸿博体育之前感兴趣的事情. 我感到孤独,无助,精疲力尽,就像我是一个失败,因为我没有更多的参与. 好像地球的引力突然增加了:一切看起来都一样, 但要振作起来就更难了.

流行病期间学校的另一个问题是重复的想法. 当你整天呆在家里,坐在电脑前,除了大脑什么都没有的时候, 重复的想法成为一个真正的问题. 我的大脑一直在告诉我, “你应该在学校表现得更好,” or, “你是个糟糕的学生,你不配待在这里,”,, “你是一个失败.听了一遍又一遍,我开始相信了. 不幸的是, 我的许多同学也有这样的经历, 结果,他们在学校和心理健康方面都遇到了困难.

对于一些学生, 让他们的日常生活因疫情而大大改变是一个巨大的挑战. 为他人, 他们喜欢上网上学, 也许是因为他们在许多社交场合感到不舒服, 所以,接近年底的时候,亲自回去是一个艰难的调整. 也许一个学生在疫情期间失去了一个亲戚或朋友,没有得到他们需要的社区支持. 不管原因是什么, 疫情在某种程度上影响了每个学生的心理健康, 这可能会产生长期的影响, 即使这个学年看起来有点正常.

我认为意识到心理健康不是一个人不坚强的原因是很重要的. 你可以很坚强,但仍然要和你的心理健康作斗争.

我认为意识到与心理健康作斗争并不是一个人不坚强的原因是很重要的. 你可以很坚强,但仍然要和你的心理健康作斗争. 以西蒙·拜尔斯为例. 她有31枚奥运和世界冠军奖牌 为了把心理健康放在首位,她退出了奥运会团体赛. 这是我见过的最强大的力量. 一个人也不需要被诊断为焦虑症, 强迫症, 或者抑郁需要花时间来优先考虑他们的心理健康. 大脑很奇怪,生活很艰难.

随着鸿博体育继续应对大流行疫情, 我想给父母和监护人的建议是,要记住,重要的是要意识到孩子需要时间充电,让他们的头脑直接走向成功. 孩子们感到累了,想要从工作中休息一下,这是正常的, 照顾者应该鼓励他们优先考虑自己的心理健康,并在孩子遇到困难时给予支持. 我的父母支持我,他们提醒我,他们一直在我身边,从不因为我的心理健康状况而评判或批评我.

此外,作为学生,鸿博体育需要记住互相支持. 告诉朋友他们做得很好,你在他们身边,永远都不会有不好的时候. 作为一个社区, 鸿博体育需要继续互相鼓励,给彼此空间,把心理健康放在首位.

学生的声音

小人瑞米·米克尔森在咨询课上展示了深思熟虑的对话技巧.

2020年可能会被铭记为压力巨大的一年, 研究表明,不仅仅是成年人感到压力——学生也感到压力, 太, 它在他们的学习方式中扮演着重要的角色.

学校早就知道,他们在支持学生的心理健康方面发挥着关键作用. 即便在2020年之前, 在罗兰厅,对心理健康举措如何促进学生福祉以及他们学习能力的转变课程和优先事项的进一步理解. 今天,一个强大的 社会性学习 (SEL)的线索贯穿于所有的学校部门, 以及各种支持学生心理健康的资源——来自训练有素的辅导员, 以年级水平的报告, 以sel为基础的课程——已经就位. 道德教育主任瑞安·霍格伦德解释说,这种支持结构的转变始于2010年, 随着全国各地的教育者开始更好地理解过度焦虑的大脑是如何影响学习的.

如果你的大脑处于焦虑和压力中,你就没有在学习。学习是一种更高阶的思维技能.——伦理教育主任瑞安·霍格伦德(ryan Hoglund)

“如果你的大脑处于焦虑和压力中,你就没有在学习。学习是一种更高阶的思维技能。,”瑞恩说. “鸿博体育知道鸿博体育需要关注整个孩子, 给他们工具来减轻他们的认知负担,这样他们就可以把更多的注意力放在学习和社会联系上.”

高中社会情绪支持顾问. Mindy V和erloo说,思考这种方法的一个好方法是记住这句话:马斯洛 之前 布鲁姆,,强调了这样一种理论,即人类必须先满足自己的基本需求,然后才能有更高层次的欲望或思考.

“如果你没有自己的基本需求——家, 安全, 食物, 那么你就不能做那些等级更高的事情了,”明迪说. 研究已经证明 的关系 在学术和心理健康之间. We underst和 the importance of identifying 和 treating 心理健康 problems; we also know that incorporating SEL can 改善 心理健康.”

这在任何学年都是正确的, 这在2020年变得更加重要, 当时人们对COVID-19等问题的焦虑加剧, 选举, 社会动荡会 进一步的影响 学生的心理健康——这已经是心理健康专业人士关注的问题了. 明迪提到了美国心理协会 研究 该研究发现,美国年轻人经历某些类型的心理健康障碍——严重心理困扰的比例, 重度抑郁症, 或者自杀的念头——在过去的十年里显著上升. 虽然没有明确的原因, 她说, 社交媒体等问题, 内部的政治分歧, 气候变化可能是原因之一.

明迪解释说:“随着时间的推移,心理健康障碍有所增加,而且没有已知的原因。. “流行率正在上升,鸿博体育现在谈论它可能会更舒服一些, 所以鸿博体育更多地注意到它,但有一些绝对不同的东西,在几代人的时间里发生了变化. 学校, 适当地, 回应说, 这是一个比以往更大的问题, 不管出于什么原因, 鸿博体育需要解决这个问题.’”


支持学生心理健康的资源可在所有罗兰厅分部, 从初等和低年级学校开始, 一个支持SEL的基金会是在哪里建立的. 由情感支持顾问查克·怀特指导, 罗兰堂幼儿园和小学年龄段的学生开始通过诸如 第二步响应的教室. 在这些年中,教职员工还与护理人员建立了牢固的伙伴关系, 提供建议成人如何与年轻学习者谈论以下问题的资源 新冠肺炎与社会动荡 或者是 选举,以及如何围绕以下话题展开健康的对话 比赛.

随着学生们进入林肯街校区的中学,并开始了一个以诸多改变而闻名的人生阶段,教育者们采取了更多的行动来帮助他们理解和管理自己的心理健康.

“重要的是要记住,在中学阶段,大脑的变化速度非常快,中学社会情绪支持顾问莱斯利Czerwinski说. “除了大脑的变化,荷尔蒙也开始变化.”

林肯街校园的中学生.

中学阶段是实践健康应对策略的理想时期.

同时, 学生们正在学习用新的方式来驾驭世界, 随着上网时间的增加,包括, 对于许多, 使用社交媒体, 哪些可以增加新的压力层, 如需要呈现完美. 因此,重要的是要帮助这些学生找到健康的应对策略,他们可以在中学实践,并将其带到高中阶段, 及以后.

生产斗争的概念是,如果我没有压力, 我不学习; if I'm overstressed, 我不学习. 鸿博体育真正想要找到的是我面临挑战的黄色区域. 我一直用这个比喻:我想让你摇你的独木舟, 但我不想让你的独木舟翻船.对霍格伦德

“The goal is not zero stress; that's really important to emphasize,” said Ryan. 压力是正常的——它迫使鸿博体育达到最后期限,让鸿博体育对自己负责. 但是你如何保持它的效率呢?为了做到这一点,他说,罗兰·霍尔专注于生产性斗争,也被称为 最近发展区, 对于每个学习者来说,这是一个最佳的平衡点,学生在太舒服和太不知所措之间找到了平衡.

“如果我不感到有压力,我就会有生产斗争的概念, 我不学习; if I'm overstressed, 我不学习. 鸿博体育真正想要找到的是我面临挑战的黄色区域。. “我一直用这个独木舟比喻:我希望你摇你的独木舟, 但我不想让你的独木舟翻船.”

富有成效的奋斗不仅培养学生的韧性,并在生活的压力下取得成功, 而是要学会如何避免更严重的问题, 如慢性焦虑, 压力太大会造成这种情况. 在中学和高中, 教师和工作人员在课堂对话和咨询中有意地鼓励这种技能, 一个旨在帮助建立社区和促进学生健康的项目. 咨询现在在鸿博体育的经历中扮演着重要的角色——它是如此重要,以至于六年级学生进入咨询小组是一个经过深思熟虑的过程,由中学和高中的辅导员处理, 校长, 和校长助理, 他们明白为每个学生找到最好的导师可以为他们带来强大的关系,支持他们在林肯街校园的多年心理健康. 这是必要的, 明迪指出, 因为研究表明,保护学生不受心理健康问题影响的最重要的方法之一是让他们获得一致的, 健康的成年人导师.

“作为一所学校,与支持学生的成年人建立个人联系是鸿博体育能为学生提供的最好的东西之一,”她说.


健康的成人榜样也能帮助学生发现自己的领导能力. 在罗兰堂的学习期间,尤其是从六年级到十二年级,学生们在学习和自我管理方面有了更多的自主权和自主权, 这建立了他们的信心.

在罗兰堂学习期间,学生在学习和自我管理方面有更多的自主权和自主权, 这建立了他们的信心. 这包括通过让学生主导重要的对话,让他们有机会支持自己和他人的心理健康, 做必要的连接, 甚至帮助开发课程.

“在高中, 鸿博体育想做的是建立自我效能,让学生有能力照顾自己. 通过与老师的非正式讨论,他们学会了咨询的技巧——那么他们该如何迈出下一步呢?“明迪说. “鸿博体育将重点从成人教学转向学生可以互相传授和掌握的知识.”

这包括通过让学生主导重要的对话,让他们有机会支持自己和他人的心理健康, 做必要的连接, 甚至帮助开发课程. 为了支持这一目标, 2019年,明迪创建了一个名为心理健康教育者的学生团体, 谁的任务是帮助建立人们对心理健康问题的认识并与之斗争. 成立以来, 心理健康教育工作者在使林肯街校园的心理健康讨论正常化方面发挥了至关重要的作用——成员们在教堂和晨会上向同侪发表演讲, 他们还通过咨询小组与学生建立长期的关系, 他们会围绕压力和焦虑等话题展开讨论, 并提供一些健康应对机制方面的建议.

“学校在减少心理健康方面做得很好,萨曼莎·雷曼说, 罗兰学院的初级心理健康教育家. “心理健康教育工作者正在努力改善心理健康资源, 我想鸿博体育已经看到了很多进步,也从学生群体中得到了很多好的反馈.”

两名学生在咨询课上展示刻意对话技巧.

心理健康教育家马克斯·伊切尔和阿曼达·格林将于10月主持“深思对话”节目.

他们也在不断地寻找新的方法,把心理健康训练带给他们的同伴. 例如, 萨曼莎使用了小组讨论的一些话题——比如动机, 的关系, 还有精神休息的重要性——创造 Instagram的挑战 在今年春天长达数周的隔离期间,学生们参与其中,相互联系. Mena zendejasa - portugal大四学生将她的心理健康知识应用到她作为学生法官的工作中, 股本, 多样性, & 包含委员会. 今年秋天,整个心理健康教育者组织与Dr. 卡洛琳Hickman, 英语系主任, 和迈克•沙克尔福德, 政治科学老师和辩论教练, 提出深思熟虑的对话, 这是卡洛琳和迈克发起的一项倡议,旨在通过给学生们提供实践公民话语的机会,来帮助他们在充满争议的选举季节减轻压力. 十月份,心理健康教育者们用了两个多星期的时间来教授 五个技能 的故意Dialogue-open-mindedness, 说话, 听, 回应, 以及对所有9到11年级学生的反思, 也帮助他们练习建设性的对话技巧, 哪些是以开放交换观点为中心的, 具有挑战性的观点尊重, 建立移情理解. 萨曼莎说,这一倡议与心理健康教育工作者的使命非常契合,“因为你在谈话中寻求理解, 希望听.”

鸿博体育在创造意义, 鸿博体育在创造目标, 这些东西将有助于防止鸿博体育被像COVID这样的压力源彻底击垮.—Dr. 明迪·范德卢,高中社会情感支持顾问

中东和北非地区添加, 一旦你学会了如何在日常生活中进行有意识的对话, 这真的能帮助你改善心理健康和人际关系. 谈话转向建立桥梁和关系, 这就转化成了你如何看待自己和他人.”

这是一件大事, 说明迪, 因为通过采取行动对抗影响他们幸福的压力源——就像一场全球流行病中的分裂性选举——学生们在混乱中感到了一种目标感.

“鸿博体育正在创造意义, 鸿博体育在创造目标, 这些东西将有助于防止鸿博体育被像COVID这样的压力源彻底击垮,”明迪说. 如果你能接受困难或悲惨的事件, 采取行动, 然后决定做出改变, 这不仅对你的心理健康有好处, 但是其他人的心理健康.”

中东和北非地区同意. “你看到学生们以一种如此高的方式面对问题——他们融合了鸿博体育教给他们的所有技能, 而且他们还能从如此多的压力中解脱出来,”她说. “它让你感到快乐和自豪, 不仅仅是你自己, 但是在你的社区和那些学生中.”


横幅照片:小人瑞米·米克尔森在咨询课上展示刻意的对话技巧.

学者

一年级老师苏珊娜·梅勒主持晨会.

在十一月的一个星期四, 苏珊娜·梅勒的一年级学生围坐成一圈, 准备开始他们的晨会. 那一天, 他们以小指打招呼开始:每个人都勾起了手指, 形成了一个链, 苏珊娜转向她旁边的一个学生. “早上好,托马斯,”她开始说. 礼节性的问候在一圈人中间传递,最后是热情的,全体成员的欢迎:“早上好!”


晨会是被推荐的几种做法之一 响应的教室, 以学生为中心的社会和情绪学习方法(SEL)和有效的课堂管理. 小学校长Jij de Jesus解释说,该部门从2016年开始利用响应式课堂,作为支持罗兰厅长期以来对SEL的承诺的一种方式, 这是 更高的学术成就,更好的师生互动和更高质量的教学.

响应式课堂为教师提供了创造真正快乐、安全、包容的课堂的工具. 更重要的是, 在建立一个友善的社区的过程中,它给予学生更多的责任和所有权, 尊重, 和学习.-小学校长Jij de Jesus

“响应式课堂为教师提供了创造真正快乐、安全、包容的课堂的工具 that help our students thrive,”他说. “更重要的是, 在建立一个友善的社区的过程中,它给予学生更多的责任和所有权, 尊重, 和他们的同学一起学习.”

晨会通过在每天开学之初吸引年轻的学习者在一个欢迎的气氛中来达到这一目的. 除了包容性的问候, 会议包括分享的时刻, 一组活动, 每天的信息. 不管一天的重点是什么, 老师们利用这个会议来确保每个孩子都被认可并参与到课堂中来.

通过培养归属感和意义感,课堂实践有助于建立信心,缓解焦虑,苏珊娜说:. 而且,她补充说,随着学年的进展,它的回报会成倍增加. “当学生们互相倾听时,他们会觉得自己很重要. 我看到新的友谊开始萌芽, 同学们在一起轻松舒适地工作, 学生们在课堂讨论中分享自己的想法是有风险的.”

响应式课堂教学法

响应的教室, 由响应性学校中心于1981年首次开发, 创建安全的, 通过四种方式培养学习环境 关键领域:迷人的学者, 积极的社区, 有效的管理, 以及发展反应型教学. 因为罗兰学院专注于将SEL整合到鸿博体育的学术和课外项目中(鸿博体育正式将其添加到鸿博体育的目标1 战略计划 2018年11月), 将响应式课堂纳入低年级课程是一个合乎逻辑的选择. 它已经产生了影响.

“这让鸿博体育的教师在考虑如何最好地支持学生时更加清晰和一致, 结构学习活动, 促进积极的行为预期,”Jij说. “学生们, 反过来, 体验更多的一致性,并清楚地知道为什么他们的行为对自己和他人的学习都很重要.”

鸿博体育 is focused on integrating 社会 和 情感 learning into our academic 和 co-curricular programs; we even formally added it to goal 1 of our 战略计划 in November 2018.

为了推动学生的成功,响应式课堂也强调 交互式建模 教授帮助孩子在学校茁壮成长的技能、策略和程序.

“交互式建模让我的课堂变得更加平静, 非常高效。, 和富有成效的学习环境,苏珊娜说:. “当学生们观看并评论我在角色扮演过程中所做的事情时, 他们积极地通过说出来并听同伴们做同样的事情来推断步骤. 作为一个结果, 当他们开始手头的任务时,他们有一个坚定而清晰的认识.”

将响应式课堂整合到既定实践中

响应式课堂帮助罗兰堂重新关注许多课堂实践,以实现学校的总体SEL目标. 一个例子发生在每个学年的开始:制定课堂协议. 不像传统的规则列表, 教室协议是在伙伴关系中创建的, 让老师和学生了解他们的课堂将如何运作. 多年来,这些协议一直是低年级学校的一部分, 响应式课堂为这个过程增加了另一层.

“使用响应式课堂的方法,让我的学生更深入地探索探索自己的希望和梦想的过程, 以及鸿博体育如何作为一个团队来帮助彼此实现鸿博体育的目标,苏珊娜说:. 她解释说,学生们变得投入了, 深思熟虑的, 当他们决定什么能帮助他们学习阅读时,他们会充满热情, 尝试更难的数学问题, 甚至可以踢足球. “我注意到学生们在这个过程中投入了更多的思考和思考, 让它更有意义、更有效,”她说.

在课堂协议上的合作也使孩子们更有可能遵守, 和参考, 这些协议在学年期间.

“当障碍出现时,学生会参考这些协议,并真正证明他们对这些协议的所有权,苏珊娜说:“. “例如, 在课堂上讨论故意损坏橡皮时, 几个孩子说, 这违反了鸿博体育的协议. 鸿博体育说过,今年要好好准备材料,这样鸿博体育就能成为更好的作家.’”

苏珊娜·梅勒(Susanna Mellor)的班级朗读早间留言.

晨会给学生提供了一个机会来重温课堂协议,并思考他们如何能够一起工作来支持课堂目标.

教师也经常引用课堂协议. 在苏珊娜的晨会上, 例如, 学生们被问及他们希望关注哪些协议,以及他们可以采取什么行动来确保这些协议得到遵守. One student reminded classmates that they can meet their goal to keep calm in the classroom by walking; another observed that they can fulfill the agreement to 尝试更难的数学问题 by 听 尊重fully during instruction.

以新的方式使用响应式课堂

响应式课堂也激发了新的方法来赋予学生权力. 今年秋天, 低年级学校以一种新的方式使用了课堂协议的基础:创建全校范围的飞狮协议.

9月6日, 17名从1年级到5年级的学生代表聚集在麦卡西校园的客厅里,召开了第一次学生制宪会议. 代表们与小组分享了他们班级新制定的课堂协议,然后开始讨论可以适用于整个学校的协议.

学生代表创建了飞狮协议

响应式课堂帮助教育工作者寻找让学生融入学校社区的方法. 以上, 这些学生代表在9月帮助起草了较低的学校的第一个翼狮协议.

当学生们帮助决定学校如何运行时, 他们明白自己的声音是有价值的,他们在让每个人都享受学校生活方面发挥着作用.-初中专业校长琳达 Tatomer

初中专业校长琳达 tatomer已经完成了所有的响应式课堂课程, 包括响应式领导力课堂会议,领导了讨论,并对过程的展开留下了深刻印象. 当学生们帮助决定学校如何运行时, 他们明白自己的声音是有价值的,他们在让每个人都享受学校生活方面发挥着作用,”她说. 因为每个学生都是大会结果的利益相关者, 他们很认真地确定有意义的目标.她也对房间里的内容感到兴奋, 尤其是五年级学生对一年级学生的指导. 琳达说:“他们真的建立了联系,让他们觉得自己受到了重视。.

经过深思熟虑的讨论,小组决定今年达成五项协议: 
    •是

    •尊重

    •努力工作,永不放弃

    •是安全的

    •有乐趣


每个项目都是有目的地选择的, 例如,精确的词语, 代表们选择了“尊重”一词,因为它能够涵盖广泛的领域, 从个人行为到学生应该如何对待他们的环境.

用响应式课堂设计更好的学校生活

响应式课堂进一步帮助低年级团队不断重新评估如何最好地满足学生的需求. 2019年2月与响应式课堂(响应的教室)顾问会面后,学校的上课时间发生了最近的一次变化, 琳达完成了这种方法的培训后,她被派去学校观察了一整天.

“顾问注意到的一件事是,鸿博体育的餐厅非常吵,”琳达回忆道. 这位顾问推荐了一个行之有效的解决方案,她认为这对该部门有利:搬家 午餐前休息, 这个想法是小学部的学生支持团队在访问前两年就考虑过的.

低年级学生在操场上.

In 2019, 初中把课间休息时间从午饭后改到午饭前, 结果全校的行为都得到了改善.

琳达说:“这种改变会带来很多好处。. “孩子们可以专心吃饭,噪音也会降低,没有人会跑到外面去.春天,他把这个想法告诉了热情的下层学校的老师, 吉吉和琳达开始为秋天做改变. 在本年度的第二个礼拜堂,是时候向学生们介绍课程表的调整了, Jij, 琳达, 和查克•白, 麦卡西校园情感支持顾问, 他们的方法是深思熟虑的吗, 使用学生在课堂上已经体验过的类似风格.

“鸿博体育问,‘午餐应该是什么感觉和声音?”琳达说. 该团队还强调了讨论背后的原因,这样学生就能理解改变的原因和相关的好处. “鸿博体育讨论了如何遵守协议,让每个人在学校都更愉快,”琳达说.

用的餐桌是带进教堂的, Jij, 琳达, 然后,查克为学生们树立了正确的午餐行为榜样:礼貌地进入餐厅, 坐着面对桌子, 用适当的音量说话. 每个孩子都有机会在餐桌上练习.

琳达说,孩子们已经很好地适应了这种变化. 这是, 她解释说, 学生们已经习惯的讨论的延伸, 重要的是, 它提醒他们,他们每个人都在创造一个尊重, 安全, 快乐的学校.

“我真的为他们感到骄傲,”她说.

为家长和照顾者提供的课堂资源

响应式课堂已经成为一个有影响力的工具,帮助鸿博体育达到SEL目标在较低的学校. 因为鸿博体育承诺 与父母和照顾者合作 在孩子的教育中, 鸿博体育在麦卡西校区斯坦纳图书馆的家长区提供了许多响应式课堂材料,供那些对该方法感兴趣的人使用.

学者

Katie Williams老师看着一名学生用积木建造了一个家.

在十月下旬, 凯蒂•威廉姆斯(Katie Williams)和薇姬•史密斯(Vicki Smith)所在的幼儿园班级里,到处都是小型建筑师和建筑工人忙着组装迷你版自家房子的声音. 以打印的照片为指导,以木质和泡沫块为材料, 孩子们正在努力地筑墙, 添加的故事, 以及构建复杂架构特征的头脑风暴方法.

这个活动是每年10月和11月进行的社区学习单元的众多活动之一. 凯蒂解释说,这一单元在开学一个月后开始, 当学生们见面时, 并在以家庭为中心的感恩节假期之前得出结论,这是帮助孩子们更多地了解自己的一个极好的方式, 他们的同学, 和他们的家人, 以及每个人如何融入周围的社区.

通过帮助学生看到生活是如何相互交织的更大的画面, 他们开始学习如何平衡自己和他人的需求.

本单元从阅读理查德·斯卡里的著作开始 人们整天都在做什么?, 探索了忙碌镇的动物居民,以及他们是如何一起工作来提供食物的, 住房, 还有给家人的衣服. 这个故事引发了一场鸿博体育社区互联性的儿童友好讨论, 因为它也将儿童定义为帮工, 它打开了学生们的眼睛,让他们看到自己在社区中的位置. “他们还在确认他们是谁,”凯蒂说. 通过帮助他们看到生活是如何交织的更大的画面, 她继续说道, 他们开始学习如何平衡自己和他人的需求.”

这门课以他们的发现为基础. 在确定了他们各自的特殊之处之后, they exp和ed the discussion outward: from a person to a classroom community; from the classroom to the school community; from the school community to the surrounding neighborhood; 和 so on, 这取决于全球社会. 全班同学去第九街和第九街做了一次野外徒步旅行, 学生们认为盐湖城社区和忙碌镇有什么共同之处(面包店, 一个沙龙, 和消防站, 在其他事物之中). 这次旅行在罗兰堂的林肯街校区结束, 孩子们喜欢去哪里探索他们将来可能上的中学和高中.

每个人都是许多人中的一员,并负责帮助他们的社区.-幼儿园老师凯蒂·威廉姆斯

虽然单元的活动绝对是有趣的,但它们也能促进幼儿的发展. 例如, 与同龄人合作绘制社区地图,提高了孩子们的社交情绪技能, 在解决问题的同时,比如如何复制特别困难的斜坡屋顶建造的认知技能.

该单位还引导他们达到平衡自己和他人需求的目标. 在那个十月的早晨, 最先完成家庭生活的学生开始帮助那些需要帮助的人, 施工完成后, 他们将自己的创作与道路联系起来, 把教室变成迷你社区. 这是一个提醒,每个学生都在为幼儿园成为一个愉快的地方做出贡献. 毕竟,正如凯蒂所说,每个人都是众多群体中的一员,都有责任帮助他们的社区.

学者

洛莉和恰克在复习功课.

当罗兰学院最年轻的学生面临学术或社交情绪的挑战时, 查克·怀特(Chuck White)和洛里·米勒(罗莉 Miller)在那里帮助他们.

什么策略可以帮助三年级的学生在课堂上集中注意力? 操场上的一群孩子如何解决冲突? 你如何支持一个刚失去宠物的一年级学生的情感需求? 在中学阶段,挑战一个9岁孩子阅读能力的最佳方法是什么?

在罗兰堂的初等和低年级学校, 鸿博体育通过精心设计的学生支持计划来评估和培养每个孩子的发展,鼓励一种成长心态.

如果你是一位家长,你很有可能已经解决了这些问题. 随着孩子们在学龄前和小学阶段的成长, 意想不到的挑战经常会出现,而这些挑战可以转化为学习机会和学生的积极成果. 在罗兰堂的初等和低年级学校, 鸿博体育通过精心设计的学生支持计划来评估和培养每个孩子的发展,鼓励一种成长心态. 如果你还没有, 你应该了解一下领导这一活动的强大二人组:查克·怀特(Chuck White)和洛里·米勒(罗莉 Miller).

满足罗莉

洛莉·米勒(罗莉 Miller)一直热爱阅读. 她在一个没有公共图书馆的小镇上长大, 所以当流动图书馆每两周来一次的时候, 洛莉和她的妹妹每人可以借出七本书——这是允许的最大值——她们每人每天读一本书,直到流动图书馆再次出现. 在参观她所在大学的就业中心时, 洛莉看了一个短片,是鸿博体育一位老师帮助孩子们学习阅读的,她立刻意识到:那就是她想做的事情. 罗莉回忆思考, “我非常喜欢阅读, 如果我能把这份礼物送给其他孩子, 这正是我想做的.在接下来的15年里,她教一年级——大多数孩子都在这个年龄学习阅读.
 
在她的职业生涯, 洛莉担任过各种教育职务:小学校长, literacy-intervention专家, 还是课程和教学主任. 她在犹他州立大学(Utah State University)获得天才教育硕士学位,并获得犹他大学(University of Utah)的行政证书. 2007年罗兰厅学术支持顾问职位空缺时, 洛莉欣然接受了这个机会,加入了她一直羡慕的社区. “我知道这是一个神奇的地方,”洛莉说,“我真的觉得我可以在这里做出改变.”

洛里每天都在麦卡西校园为三个核心选民服务:学生, 老师, 和父母. 她监督阅读评估,并帮助教师确保所有学生都达到阅读标准, 写作, 和数学. 如果学习差异有任何危险信号, 她能观察学生, 提供差异化教学策略, 制定一个支持计划, 这可能包括辅导. “我感觉自己像一个牧羊人,和我的小羊群在一起,”洛里说. “我只是确保他们都在朝着正确的方向前进.”

我觉得自己像个牧羊人,带着我的小羊群. 我只是想确保他们都朝着正确的方向前进. ——lori Miller

洛莉从工作中获得的快乐在她谈到参观幼儿园作家工作室时最为明显. “这就像在看奇迹,看他们是如何弄明白的,”她说. “他们有自己感兴趣的东西, 他们想把自己的想法用语言表达出来, 他们必须思考:我该怎么做?“这是扫盲发展的重要一步, 罗莉解释, 因为在年轻的大脑中,写作和阅读是两个相反的过程:前者涉及将一个人的思想编码成声音和符号, 后者是一个解码过程,从页面上的符号开始. “这真是太棒了,”她说.

满足查克

在查克·怀特的办公室, 一个书架上摆满了小雕像, 娃娃, 和小玩意, 他解释说, 是参与策略的一部分吗. 学生们可以从家里带一个小玩具,然后用它来交换他书架上的东西. “这是为了让他们在辅导员的办公室里感到受欢迎和舒适,”他说.

2008年,恰克加入了罗兰堂社区,也就是洛里来到这里的一年后. 学校辅导对他来说是第二幕, 我在信息和推荐中心工作了25年,现在是犹他州211号,这是一个私人的非营利组织,它将需要帮助的人与适当的项目和机构联系起来. 寻求更多面对面的互动, 还有他对教育的热爱, 查克在犹他州立大学获得了学校咨询硕士学位, 然后在盐湖城校区工作了几年,最后来到罗兰堂.

查克的大部分时间都花在低年级的教室里, 教授社交情绪学习(SEL) 第二步 课程. “鸿博体育教技能,”查克解释说, 例如如何看待和理解另一个人的感受, 或者如何控制强烈的情绪, 或者如何成为一个有效的问题解决者.“这些课程从4prek开始,由助理教师讲授, 在查克的指导下,一直学习到五年级. 语言和方法随着孩子年龄的增长而发展,但概念是不变的.

查克也通过教堂礼拜活动帮助每一个低年级学生, 他介绍了一个月的美德比如善良, 服务, 尊重所有人,以强化核心价值观,鼓励良好行为. 这些美德可以因人而异, 太:“鸿博体育尝试并找到各种方法来帮助孩子们拥有这种美德, 理解它对不同的学生来说可能意味着不同的东西,”查克说. 他和道德教育主任Ryan Hoglund最近还创建了慈善俱乐部, 为低年级学生提供了一个自愿的机会,让他们实践善良的行为, 通常匿名.

和洛莉一样,在学生需要个人支持的时候,恰克总能提供帮助. 他说:“我可以提供一个倾听的对象,帮助设定目标或制定战略,或者只是检查它们。. 他喜欢能够见证学生在低年级的成长. “这是一种真正的特权和荣誉.”

整个的孩子

由于两名教员全身心投入到学生支持在开始和较低的学校, Chuck和罗莉经常思考罗兰霍尔使命的核心部分:教育整个孩子. 对洛里, 这意味着要考虑社会因素, 情感, 以及成为学习社区的一部分的学术成分, 以及他们必须如何有效地结合才能让一个学生成功. 查克对此表示赞同:“如果一个孩子在情感和社交方面做得不好,他在学业上就不会取得好成绩.”

Chuck和罗莉经常和部门负责人一起团队工作, 老师, 还有家长——支持有困难的学生. 查克的SEL课程也教授应对学术挑战的弹性和策略. 他举了一个例子来说明他是如何对待一个学习困难的学生的:“如果你坐在桌前,因为不理解面前的数学题而感到超级沮丧, 你如何应对这种挫折? 你可以放弃,这是一种策略,不是很好的学习方法. 或者你也可以反过来说,‘是啊,我感觉很沮丧. 也许我需要一些帮助.“那就是控制你强烈的情绪. 那是你在控制.”

恰克和洛莉把注意力放在孩子身上, 对每个孩子来说,这意味着一切,从识别早期诵读困难的迹象,到为离异父母的孩子建立一个支持小组,再到帮助教师推荐书籍来培养他们对阅读的热爱.

初任校长艾玛·威尔曼(Emma Wellman)去年夏天加入了罗兰堂社区, 她已经惊叹于查克和洛里为学生和教师所做的工作,尤其是他们解决问题的方式. 她说:“基金会对孩子们总是充满爱和尊重。. 她说:“其实就是要弄清楚这个人需要做什么才能成为他或她最好的学习自我, 鸿博体育如何让鸿博体育所做的与学习者的需求相匹配.”

恰克和洛莉把注意力放在孩子身上, 对每个孩子来说,这意味着一切,从识别早期诵读困难的迹象,到为离异父母的孩子建立一个支持小组,再到帮助教师推荐书籍来培养他们对阅读的热爱. 与不同学术背景的孩子们一起工作, 社会, 而情感需求正是这份工作如此有意义的部分原因, 虽然. “有各种学习差异的孩子在鸿博体育学校茁壮成长,”洛莉说.

大局

伦理教育主任瑞安·霍格伦德对SEL充满热情,他引用 很多好处 为学生的成绩和长期的成功, 包括深远的经济影响,远远超出了教育领域. 此外, 研究表明 花在孩子社交情绪发展上的每一分钟都意味着增加了教学时间.

在鸿博体育所处的环境中,有两位了不起的人,他们让孩子们离开场边,回到比赛中来. 对霍格伦德

罗兰厅最近巩固了其对SEL的长期承诺, 在战略计划中增加一个鸿博体育整合社交情绪学习以支持目标1的要点, 提高学生的学习体验. 在瑞安, 当孩子们面临不可避免的挑战时——在教育的任何阶段——是否有足够的资源让他们保持在正轨上,是独立学校区别于其他学校的部分原因. “在鸿博体育所处的环境中,有两位了不起的人物,他们让孩子们离开场边,回到比赛中来,”他说.

恰克说,他很感激在这里,谈论抚养整个孩子是一种文化的一部分, 那里有一个强大的专业发展项目,让员工和教师保持在他们的游戏的顶端. 说到底, 每天的动力对Chuck来说很简单, 罗莉, 还有大多数教育工作者:他们希望影响孩子们的生活,让他们的生活变得更好.

“鸿博体育希望每个孩子都能最大限度地发挥他们的潜力和技能,”洛里说, 因为这将为他们打开很多扇门.”

《鸿博体育社区的脉搏:罗兰·霍尔识别关切》, 通过斯坦福大学的挑战成功提高学生幸福感的方法

高中生压力很大. A 2013年的调查 代表美国心理协会进行的一项研究表明,青少年的压力水平超过了一般成年人的报告.

发表的研究 心理学领域 2015年,鸿博体育专门研究了私立学校11年级学生的压力水平和应对机制. 该研究发现,学生认为自己上高中的主要目的是进入一所名牌大学或学院, 伴随而来的压力使他们面临更高的药物滥用和其他心理健康问题的风险.

教育部门的领导们很早就意识到学生们为了在高中取得成就而承受的压力, 2007年,, 斯坦福大学召集了一批专家,集思广益,探讨如何改善儿童和青少年的健康状况. 结果是 挑战成功, 这是一个与学校合作的项目,旨在为学生鼓励更健康的行为和学习环境. 根据他们的网站, “挑战成功承认鸿博体育当前的快节奏, 高压文化与鸿博体育所知道的儿童健康发展和有效教育背道而驰. 鸿博体育的工作是帮助培养健康的学习者, 动机, 并且为他们成年后将面临的各种各样的任务做好了准备."

罗兰厅已采取措施改善鸿博体育社区的健康状况, 包括每月实施一次延迟开工, 为九年级学生介绍第一年的体验, 评估作业实践. 所以当有机会参与“挑战成功”时, 高中校长英格丽德·古斯塔夫森毫不犹豫. 和大卫·萨姆森一起, 高中助理校长, 她创建了一个代表鸿博体育学校社区的团队,英格丽德特别欣赏挑战成功包括学生的观点, 老师, 和父母, 不仅仅是管理人员,去年9月,他们与其他合作学校在斯坦福参加了一个会议. 除了参加已经利用项目反馈做出改变的学校的小组演讲外, 罗兰厅的小组花了宝贵的时间在一起讨论学校最紧迫的关注领域, 学生参与者西德尼·黑尔说.

会议后不久, 罗兰堂调查了所有高中学生, 收集鸿博体育睡眠模式的数据, 参加课外活动, 社交媒体的使用, 项目的看法, 以及其他有助于学生健康的因素. 虽然这项调查不是强制性的,但大约有90%的学生参与了调查. 今年冬天结果出来的时候, 英格丽德说,他们基本上证实了学校管理者怀疑的事实. 来自“挑战成功”的代表帮助罗兰霍尔解释数据,并给出了有意义的背景, 特别是在鸿博体育的成绩超过或低于全国独立学校的地区.

这项调查的主要结论包括:

  • 罗兰堂在教师支持方面排名靠前. 鸿博体育的学生不断报告说,他们的老师关心他们,希望他们成功.

  • 学生们一致认为他们的学术课程和作业是值得的.
  • 罗兰堂学生花在家庭作业上的时间与全国平均水平一致.
  • 97%的学生报告参加了课外活动.
  • 有一小部分成绩优异的学生参加了更多的大学先修课程(Advanced Placement)或高级主题(Advanced Topics)课程, 多花点时间在家庭作业上, 比罗兰学院的同龄人参加更多的课外活动. 然而,他们并不一定报告感到更大的压力.

英格丽德指出,在调查数据中有两个方面特别值得关注:罗兰厅女孩的压力水平高于男孩, 鸿博体育的学生报告的压力的身体表现,如头痛,高于全国平均水平, 饮食失调, 以及导致缺课的疾病.

罗兰堂已经在一些方面做出了回应:一项由学生推动的名为“勇敢对话”(Courageous Conversations)的午餐项目为社区内的对话和关系建立提供了机会, 以及最近成立的支持团体,帮助那些可能在学业或个人问题上遇到困难的青少年. 高年级学生支持顾问唐娜·布尔说,这些组织专注于培养学生的积极行为和实践, 如自我同情, 解决问题, 以及对同龄人的同理心.

分析调查数据和讨论可能改善的工作将持续几个月——如果不是几年的话——但英格丽德指出了两个潜在的变化, 除了增加学生支持, 明年秋天就能造福鸿博体育的社区吗. 首先是改变高中的早休结构, 每天早上9点15分到10点05分. 而像晨会和小教堂这样的活动仍然会定期举行, 每周可以预留两天的师生咨询时间, 化妆的工作, 还有类似的学生需求. 这一转变将减轻对课余时间的要求, 增加学生和教师的灵活性.

第二个可能的变化与毕业要求有关, 哪些是学生有时很难遇到的, 特别是如果他们大量参与表演艺术, 鸿博体育app, 或争论. 另外, 高年级学生西德尼·黑尔(Sidney Hare)认为罗兰堂可以更清楚地传达毕业要求, 并帮助学生从一年级开始安排这类课程. “我还没有完全了解所有的要求,”西德尼说, 她补充说,她和她的朋友们不得不在高中的最后两个月里想办法满足某些要求,因为他们之前并不知道这些要求.

英格丽德承认鸿博体育目前的需求带来了日程安排方面的挑战, 并说, “鸿博体育需要从不同的角度看问题, 确保鸿博体育对孩子们的要求是有意义的.她和戴夫计划让像西德尼这样的学生以及同为“挑战成功”参与者的大卫·考特科夫(David Chortkoff)参与进来, 一个初级, 在正在进行的鸿博体育课程要求和课程提供的可能变化的对话中. 英格丽德解释了整体平衡的必要性, 添加, “鸿博体育从健康的角度和学习的角度来看,什么对学生是最好的."

对于有兴趣了解更多“挑战成功”的家长和监护人,以及罗兰堂正在采取哪些措施来改善鸿博体育学校社区的健康状况, 戴夫和英格丽德今年春天将在不同的论坛上发表演讲, 包括年级水平的大学咨询会议, 喝咖啡聊天, 和家长会.

学者

在通往文化能力的道路上拥抱好奇心和不适

In 2011, 罗兰堂的董事会批准了一项多元化使命,确认了学校对建立文化意识的承诺, 营造包容的环境, 认识到鸿博体育的差异是如何创造一个更强大的社区的.

该校的包容与公平委员会于2008年成立, 随着2011年董事会授权的加强,她一直在努力工作,实施一项行动计划,将多元化使命的价值观带到最前沿. 据高中英语老师凯特·泰勒说, 谁与小学校长Jij de Jesus共同担任委员会主席, 一个重要的长期目标是“为鸿博体育的教职员工提供更一致、更全面的包容和公平主题培训机会。."

进入李罗塞塔, 西雅图的教育家, 多样性顾问, 也是全国公认的鸿博体育学校包容和公平问题的演讲者. 8月16日至17日,罗塞塔以朱莉·阿什顿·巴雷特教学与学习研究员的身份访问了罗兰厅, 一项捐赠奖,用于资助大师教师或学习顾问每年的访问. 了两天, 罗塞塔领导了鸿博体育文化能力问题的教师和工作人员讲习班, 身份的发展, 以及包容性的课堂实践. 带着混合的幽默, 同情, 和信念, 她传达了这样一个信息:培养文化能力是21世纪教育的当务之急.

什么是文化能力? Rosetta同意课题专家和长期研究员Terry Cross的定义:“文化能力是一套一致的行为, 的态度, 以及在一个系统中形成的政策, 机构, 或者个人, 使这个系统成为可能, 机构, 或个人在跨文化环境下有效工作.罗塞塔主张,教师应在课程中融入反偏见框架,并确保物理学习空间反映所有学生的需求和身份,以此来展示文化能力. 她强调了平等和公平之间的区别:公平待遇消除了“妨碍所有人民充分参与的障碍”,”她说. 而给房间里的每个成年人一件衬衫可以展示平等, 给每个人一件合身的衬衫是公平的一个例子.

罗塞塔主张,通过在课程中采用反偏见框架,并确保物理学习空间反映所有学生的需求和身份,教师可以展示文化能力.

全体教职员工参加了星期三的文化能力讲座, 和周四, 教师被分成上午和下午的小组,以便罗塞塔为特定部门的教师提供适合年龄的材料. 低年级和初等学校的老师学习了如何支持鸿博体育最年幼的学生的积极的认同发展. 这包括允许基于好奇心的问题, 以一种温和的方式回答这些问题,同时扩大孩子对世界上可能存在的事物的定义. 罗塞塔向中学和高中的教育者讲述了感觉安全和感觉舒适之间的区别:而前者对学校环境中的每个人都至关重要, 在处理与身份和文化相关的敏感话题时,你会感到不适.

在一个车间, 罗塞塔告诉老师们,“鸿博体育需要创造一种爱, 接受-安全、美好、欢迎的儿童环境, 同时也让他们准备好与那些无意创造这种环境的人接触.她谈到了教学和培养好奇心, 一些瑞安霍格伦德, 道德教育署署长, 确认. “我希望学生能够培养跨文化的好奇心和同理心, 他们对彼此的第一反应不是判断,”他说.

除了提供包容的课堂实践策略和推荐在线资源之外, 罗塞塔回答了教职员工的一系列问题, 包括如何在学校出版物中最好地体现学生的多样性, 以及如何在孩子的身份发展过程中与父母合作.

鸿博体育需要创造一种爱, 接受-安全、美好、欢迎的儿童环境, 同时也让他们准备好与那些无意创造这种环境的人接触. 李罗塞塔

罗塞塔的建议引起了教师和管理人员的共鸣, 在她来访后的几个星期里, 许多人谈到了对他们使用的语言的提高意识,以及这对学生的影响. 小学体育老师安娜·恩斯特和她的同事们在课堂上应用了罗塞塔的“Bug 和 a Wish”框架来解决冲突. 安娜让一个安静的角落里的学生们发泄他们的情绪:现在, 而不是在角落里简单地抱怨, 学生们使用道具和短语他们的讨论, “你让我很烦...以及“我希望你能。...安娜认为,这个看似微小的调整,要求学生变得更有思想、更开放. 她还鼓励他们在交谈时伸出手掌, 一种能引起合作和共鸣的肢体语言.

罗兰霍尔增加文化能力的工作是正确的——如果不是略微领先于国家趋势的话. 一本最近出版的独立学校杂志 article 鸿博体育招聘对于文化能力的重要性的观点与罗塞塔的观点相呼应,同样地,罗塞塔也将这一主题描述为鸿博体育现代人的当务之急, 多元文化的社会.

瑞安和凯特将罗塞塔·李的教导视为一个鸿博体育可能永远无法完全实现的持续目标的一部分, 而是可以不断的争取. 瑞安补充说,他希望提高成年人的文化能力能够创造一个环境, 为学生, 在学校的“美好的一天”并不意味着没有不好的事情发生. 而, 这意味着学生“在课程和社区中看到了自己的积极代表。."

伦理教育

英格丽德·古斯塔夫森回顾担任高中校长的第一年

随着2016-2017学年的结束,罗兰堂的 小字 杂志请英格丽德·古斯塔夫森回顾她担任高中校长的第一年. 她的坦率, 缓解, 她对这个社区的热情和她对未来的热情一样具有感染力.


罗兰厅总有一些有趣的事情发生. 每一个星期都在过去, 我体验了社区的一个全新的方面,它让我感到震惊,让我自己作为一个学习者感到兴奋.

一个例子是 十一年级广告单元这是英语系和历史系的合作项目. 在本单元的最后一部分, 学生接受学校营销部的指导,并以小组为单位创作宣传罗兰堂的广告. 然后, 他们向鸿博体育的管理者和来自社区的广告专家小组推销他们的广告. 学生们在研究中练习真实世界的技能, 设计, 迭代, 协作, 以及展示他们的广告. 最好的部分是学生如何通过文字和图片表达他们认为罗兰学院教育的伟大之处——我非常同意. 以下是他们想出的一些口号:

  • “关注个人."
  • “找到你的节奏. 找到你的缪斯女神. 发现自己."
  • “学习是一种关系,而不是一场说教."
  • “超越普通的学习."
  • “鸿博体育全面发展的教育带来无限的机会."

I love how the ads reflect some of the key aspects of a 鸿博体育 education like student choice; connections with supportive 老师; a strong academic 课程; a diverse, immersive arts program; 和 a 健康的, 富有成效的, 合作的文化.

这个广告部门让我思考了罗兰厅的许多优势, 如学生和家长对教师和方案的满意程度较高. 学校的教师、行政人员和员工都是非常有反应的、富有同情心的和经验丰富的. 从一开始,我就受到了一个把学习放在第一位的战略计划的启发 教师成长受到重视. 罗兰霍尔的领导模式就是这些价值观和期望的典范, 这个任务让人感觉真实而有意义.

其他明显的优势包括令人印象深刻的签名程序,从长达一年的沉浸式体验- rowmark, 辩论, 实习, 项目11, 鸿博体育app的短期冒险, 通常强调伦理和经验学习:罗杰营, 项目10, 临时, 半天/全心, 教堂, 和更多的. 高质量的招生和大学咨询项目在全州的高中中非常突出.

对我来说,今年当然是了解社区和文化的一年. 我做了很多倾听,试着让自己看得见,活在当下,善于观察. 我花了很多时间与大大小小的教师团队以及教室内外的个人建立关系. 我用任务和战略计划作为第一年重点领域的指南.

我相信战略计划的目标1——增强学生的学习体验——已经很好地确立了, 这也是一开始吸引我来到鸿博体育的力量之一. 我一直在鼓励和支持合作和专业发展,目标是让教师在为学生服务的同时,能够追随自己的热情.

战略计划的目标2——提供西部山区最杰出的数学和科学项目——也在高中初具规模. 在系主任和化学及AP生物老师Alisa Poppen的带领下, 鸿博体育正在进行重要的工作,以扩大鸿博体育的科学实验室项目,并使各系的实践在各个课程之间保持一致. 数学系的, 由系主任、个人财务和AP统计老师Brian Birchler指导, 是否与其他部门一起发展强有力的实习过程和课程进展. 一个新课程, 高等数学主题, 是为明年想要扩展到微积分BC以外的学生而设计的.

在高中优先考虑社区健康也是我的一个目标. 鸿博体育已经有了优秀的学术和社交情感支持顾问, 教练, 还有健康和健身老师, 以及一个不断扩大的“一年级体验”项目,以支持和指导九年级学生升入高中. 明年,鸿博体育将与 挑战成功 斯坦福大学教育研究生院, 旨在为中学创造以使命和文化为重点的机会,以改善社区健康的项目.

我很高兴能成为一所四年级学前班学校的一员. 我的孩子作为学生和我一起上学,这是一种额外的收获. 这也意味着我有几个才华横溢的同行,他们的鞋子和我的差不多,为我提供了高水平的支持, 共同掌权, 和学习. 我在如何做到最佳对齐的挑战中茁壮成长, 合作, 同时满足四所学校的需求.

这是我职业生涯中第一次, 我真的感觉身边有一群既是同事又是导师的领导. 罗兰厅的老将和新领导在很大程度上保持了平衡, 我每天都从校长艾伦·斯派洛和副校长詹妮弗·布莱克那里学习, 来自部门负责人和助理负责人, 还有行政团队的其他成员.

我的同事们也给我留下了深刻的印象,更不用说鸿博体育的学生了. 我永远不会声称,担任领导角色意味着我无所不知. 我喜欢每次参观教室, 在走廊和教员休息室里的偶然对话, 也是学生工作的鼓舞人心的例子.

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